[时义娜发表于2020-3-1821:17](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183792&ptid=126004)

在听儿歌中，我在听时很容易被里面的歌词吸引，本来也想试试是多少秒时，结果只听音乐，就没来得及计时，是 ...

时老师您好，这点我们团队是这样思考的：首先，在听儿歌前学生已经经历了有声有形地感知 “1 秒” 有多长、分别用 “1 秒” 估计 10 秒和 20 秒的时长三次活动。在这三次活动中不断地尝试，先是找到一把度量较短时间 “1 秒” 长的尺子；接着在安静的环境中度量一段时间（10 秒）有多长；最后在有声中度量 “长音王” 的声音有多长；这样的一个过程中，学生可能会出现量不准的情况，但是也是在慢慢调整自己这把计量较短时间所用到的 “尺子”。这三次不递进地活动目的：一是为了让学生不断地调整自己的节奏，建立时间单位 “1 秒” 的清晰表象。二是为了让学生体会度量的过程，也就是选择合适时间单位去测一段时间的长短，时间单位的累加结果就是度量结果。特别感谢您提出的问题，帮助课例往前推进，我们也会再次慎重考虑您的提议，此问题继续深入学生调研，让我们一起探究！:handshake