一般来说，创造性地使用教材可以在以下方面得到体现：当教材中呈现的问题情境与当地学生生活实际相差较远时，教师可以将其换成学生熟悉的事物；当教材提供的学习内容、数据信息等与本班学生实际状况有差距时，教师可以作适当的调整；当教材安排的课时对本班学生来说过快或过慢时，教师可以结合本班实际调整自己的教学进度。张老师在前几次试教时，对 “画一画” 的处理非常满意，但在录像课时，却感觉不好，说明我们在上课时要及时了解学情，这样才能更好地应用教材。