尊敬的领导，老师们大家下午好，我是丰庆路小学课例推进小组的一名成员，报告内容主要包括三方面：1、内容分析解读，2、从 “度量” 的角度分析解读，3、我们的想法。

一．内容分析解读

学生已经学会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了 1 时 = 60 分。本节课是在此基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，并能进行简单的时间单位换算。教材第一个问题是通过再次认识带有秒针的钟面，感受各种指针的不同作用，不同形状，引出今天的主角 “秒针”，初步感受较小的时间单位秒的长短；第二个问题串通过在听声音，观察秒针走动的次数，感受秒针一圈走动 60 下，得出秒针走 1 圈就是 60 秒，60 秒就是 1 分的长短，具体认识 1 分有多长，在活动中体会可以用秒来度量时间单位分，体会 1 秒和 1 分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念；第三个问题串借助在实践活动中用适当的度量单位分，体会 1 分有多长，发展数感，引导学生根据自己的活动经验估测时间有多长，促进其估测意识的发展；第四个问题串，再次通过数 60 下和 60 秒的比较，增强学生对 1 分长短感受的准确性。

二、侧重从 “度量” 的角度对本节课进行分析解读

度量的核心是用 “度量单位” 标准量比较待测量。时间的度量，就是用时间单位去计量时间的长短。因而这节课首先要认识标准量 “秒”；设置实践活动 “1 分有多长” 通过数数活动经历 60 秒的过程，再根据小组合作的方式，让学生参与活动，增加体验。通过 3 个活动让学生切实体验，并且要求说出对时间的感受。经历从 “无形” 到 “可量”，给学生一把度量时间的 “尺子”，真正体会时间单位的价值，帮助学生建立时间观念。

三、我们的想法

认真研读毛老师的教学设计觉得毛老师设计的五个活动前后贯穿整个课堂，既有对学生已有知识的衔接，也有活动中对目标的具体达成，更有整节课之后对学生 “珍惜时间” 这个生活习惯的培养。整节课以学生为中心，让学生在寓教于乐的活动中感受一分钟的长短。

一分钟有多长这是本节课的难点所在，在这一环节中建议让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动，这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短。