《1 分有多长 》教学设计 【2 稿 】

------ 无生上课实录

课前小游戏：

同学们，马上要开始上课啦，我们一起来玩个课前小游戏：“木头人”。当我喊 “1.2.3” 时，你们就说 “我们都是木头人”，然后静息。感觉过了 1 分钟的时间，就自动解锁。准备好了么？“1.2.3”

一、 活动体验，唤醒经验，体会统一时间单位的必要性；

1、恭喜同学们，解锁成功，上课！你们刚刚用了什么办法计时，让自己解锁成功的？

生：你是在心里默数 1——60。

生：在心里数 60 个数地时间就是 60 秒，1 分钟。

2、怎么不用我们已经学过的 “时或者分” 计时呢？

3、恩，确实如你所说，1 时表示的时间太长了。计量短的时间，就不合适了。你刚刚数数时，数的 1 个数表示多长时间？1 秒；你呢？也是 1 秒；你呢？还是 1 秒。

4、听，他提到一个新的时间单位 “秒，计量很短的时间，我们常用秒。秒是比分更小的时间单位。” 可是，不对啊！你们都是 1 秒 1 秒数的，但我看到他最先解锁、他最后解锁，怎么回事？

5、通过你们的讨论，我清楚了，他数的最快，他数的最慢，所以他们 1 秒 1 秒的节奏也不一样，1 分钟的长短也就不一样，解锁的速度也就不一样。那我们按谁的节奏来计时呢？我们请小钟表登场，帮帮忙！

二、感受体会，探究新知，建构时间单位 “1 秒” 的表象；

（一） 认识秒针

1、看，这个大钟面上，那根针是秒针呢？

生：钟面上最长、最细、走的最快的，就是 ---- 秒针

2、我们到嗒的一声，秒针走动了一格，就是一秒。谁来学一学？（瞧，他的动作和声音真形象。你的发现很有价值！）

3、我们一起来学一学吧。

（二）体会秒的节奏

活动一：有声音有画面

1、时间啊，就是这样 1 秒 1 秒的过去的，刚才老师听到了大家一秒一秒整齐的地节奏声，合作的真好！现在对 1 秒 1 秒的节奏有感觉了么？

2、谁来试试！（请一名同学站在位置上，试 10 秒，其他同学当小评委）他的节奏打的怎么样？

活动二：有声音无画面、无声音有画面

1、那接下来，我想邀请同学来单独打节奏了，谁来？（选一个声音和动作都很准的同学）

2、开始有声音提醒你，后面就没有声音了，要靠你自己打节奏了，有没有信心打准。其他小朋友来当小评委，我喊停得时候，停。打的怎么样？

活动三：无声音无画面

1、我们刚才通过合奏和独奏的方式感受了秒的节奏。接下来，我们玩一个 “我是小闹钟” 的游戏！请听游戏要求：当你听到我喊 “开始” 的时候，就闭上眼睛，如果你感觉 10 秒到了！就喊停并睁开眼睛。我们比一比，谁是合格小闹钟！

2、我刚才看到你是这样打节奏的，你怎么知道什么时候喊停呢？

生：从 1 数到 10（评：是啊，10 秒是 10 个 1 秒，1 秒 1 秒的数，我们要从 1 数到 10，你们是不是都是从 1 数到 10 的？他的方法真好：变数数边做动作，这样节奏就打的又稳又准！）

3、还想再试一试么？（想）我们课间玩游戏时，评选出来了我们班的长音王，请长音王上台！长音王的声音有多长呢？他啊，我用屏幕上的钟表计时，同学们闭上眼睛，用心默数！我喊预备的时候，你深吸一口气，好吧？

三、观察交流，自主建构，理解分与秒之间的关系；

1、同学们，请看大屏幕，10 秒时，秒针走动了多少？

2、你想让秒针从几走到几，表示多长时间？

3、有同学谈到，秒针走一圈是 60 秒？为什么呢？

生：秒针走 1 小格是 1 秒，1 圈有 60 小格，所以秒针走一圈是 60 秒。

4、当秒针走一圈时，钟面上还会有什么变化呢？看好大屏幕了！

生：秒针走了 1 圈，分针就走了 1 小格。（你发现的真细致！）

5、我们知道，秒针走 1 圈，就是 60 秒。正好分针走了 1 小格，是 1 分钟，所以，我们就得到了这个关系：大家一起读（生齐读）反过来，（生齐读）2 分呢？3 分呢？

四、活动探究，强化认知，建构时间单位 “1 分” 的表象；

活动一：听儿歌

1、我刚刚看到，同学们在默默的感受秒针转一圈 60 秒，也就是 1 分钟的时长。学的真投入！送给大家一段儿歌，轻松一下。但是数学课上听，有数学课的要求，我们一边听一边默数这段儿歌有多长？

2、准备好了么？开始这段儿歌大概有多长呢？

3、这段儿歌就是 60 秒，也就是 1 分钟。估 60 秒左右的同学，都对我笑一笑！

活动二：数脉搏

我们的身体上也有一个小部位，不停的跳动！知道在那么？找准你的脉搏，感受到它在强有力的跳动！你感觉他跳的怎么样？（比秒快）1 分钟，脉搏跳多少下？我们来试一试！准备好了么？1 分钟开始！

活动三：挑战 1 分钟

1、“1 分钟我们能完成些什么呢？ 我给大家准备了一些材料，在四人小组的组长哪里，请拿出来。四人小组的成员，从小组长哪里选择一样你感兴趣的任务。（选好任务的动作示意老师）

2、1 分钟的时间。我们试一试你 1 分钟能完成些什么！准备好了么？

3、今天我还带来了一些运动材料，受场地的限制，我各请一位同学来运动：1 位同学拍球、1 位同学跳绳、1 位同学上下蹲起；同桌帮忙数数，请你们先站在一旁准备好。其他同学，有一项很重要的任务：当你听到 “开始” 的时候，轻轻地闭上眼睛，用心感受，默数记时 1 分钟。如果你觉得时间到了就喊停，好么？运动的同学准备好了么？计数的同学准备好了么？其他同学准备好了么？

4、（观看中国军队 1 分钟）怎么样，此时此刻你有什么想说的么？

5、希望这节课后，大家都能做珍惜时间的小主人！

五、作业实践，促进提升。

写一篇数学日记：“我的时间都去哪了？” 记录自己 1 分都能做些什么？完成一件事需要多长时间？一天的时间都做了些什么？