建构新知阶段的三个活动：“拿一拿 “是直观操作，从学生的生活经验和已有知识出发，把学生对分数的朦胧经验抽象成理论知识；“说一说” 进一步让学生理解 “同一个分数，整体不同，所对应的部分也不同；“画一画 “既有利于加深学生对分数的理解，又有利于发展学生的空间想象能力。三个活动，由直观到抽象，遵循学生知识螺旋上升的原则，让学生逐步掌握知识。