度量就是用一个统一的” 标准量” 去量另一个，毛老师根据学生已有的知识和认知水平，依据不同的单位设计，和不同层次的活动，引导学生在一系列度量活动中，使学生对 “度量” 的理解更深刻。例如，通过拨钟面指针的活动，体会秒与分之间的关系；通过 “1 分能做什么” 的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验 1 分能读能写许多字，能做不少事，体会时间的价值，把抽象的时间变成学生 “看得见、摸得着” 的东西。—— 丰庆 赵鸿淼