度量是因比较而存在的，没有比较就没有度量，因而度量性概念的产生大都来源于某种比较任务，在任务解决中感受建立比较标准的必要性。在本节课中，毛老师通过一系列教学实践，激发学生的认知冲突，从而使学生获得度量概念，处理方式非常得当。。