本帖最后由 米宝 于 2020-3-6 10:44 编辑

      大家好！

3 月 4 日上午，金水区小学数学青年中心组、郑州市第七十五中学和金水区丰庆路小学数学组以及金水区优秀骨干教师等将近 100 人，以在线直播的方式开展了以 “教学设计与课堂展示 —— 度量” 为主题的第一次网络直播教研活动。金水区教育发展中心的教研员和校领导参加了本次教研活动并给予指导，全体数学老师认真倾听，并连麦发言。

本次研讨活动共三个环节：首先由毛均莹老师直播介绍目前课例研究进展情况。毛老师分享了她对度量的解读与思考、介绍了《1 分有多长》第 1 稿教学设计思路与想法，并提出了目前课例进展中的三点困惑与思考；接着，区教育发展研究中心教研员老师分别发起直播介绍了目前活动推进情况和问题，并对《1 分有多长》课例进展做以点评引领，与在线老师们互动交流；活动最后老师们也以连麦的形式分享了自己的想法及建议。本次直播教研活动仅仅是一个开始，接下来还会启动区级直播研讨活动和基地的研讨活动，也将会通过网络同全国各地的专家和老师们进行交流。

<b> 目前，我们的课例进展中也遇到了困惑和思考点：</b>

1、《1 分有多长》是本单元第二课时，在学习本课之前，学生已经了解认识 “时、分”。在引入环节我们可以做哪些调整和整合，让学生对新的时间单位 “秒” 的产生需求，引发认知冲突？

2、时间单位不像长度、面积单位一样容易被感知。我们可以设计怎样的活动，让学生体会到统一时间单位的必要性？

3、教材第二个问题是观察秒针的走动，借助数秒活动，直观感受 1 分的长短。为此，在 1 稿教学设计中设计了 “活动三：眼看耳听 - 眼看无声 - 闭眼感受的递进过程”。它在本节课中所占的地位、意义、价值究竟有多大？

在接下来的一段时间，通过这个互相交流、互相学习的网络平台，希望各位专家和老师们给我们多提宝贵建议、思考、想法，真诚的期待您的跟帖回复。谢谢！<p align="center">109641096510966</p>

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