今天看了很多关于度量在小学数学中的教学方法，很多都提到 “在认知冲突中感受度量单位的产生”，我在思考，在教学中尽可能多地给学生创设探究空间，激活学生的认知冲突，让学生在探究中感悟度量概念产生的必要性，激发他们主动接受或是积极 “创造” 的愿望。 郑州市第 75 中 张景华