在王智明教授的《小学数学中度量性概念的教学思考》中这样提到：度量性概念不同于对象性概念等其他概念，它并不源于生活中的原型，而是基于任务的产生。学生在一定的任务情境中，通过 “比”，利用人类的心智活动，产生了度量性概念，其产生的心理过程与概念形成和概念同化不同。所以在度量性概念的教学中，可以让学生在认知冲突中感受度量单位的产生，可以让学生在创造比较中构建度量性概念，在应用中深化度量性概念的认知。

郑州市第七十五中学 张莎莎