【学习过程】

活动一， 联系生活、 唤醒经验。

1、观看春晚 0 点倒计时视频，思考倒计时数的每个数表示多长时间？（引出时间单位：秒）

2、结合钟表，复习时和分的知识，知道秒是比分更短的时间单位。本节课通过认识秒，感受 “1 分有多长”。（板书课题）

【设计意图：从生活出发，引出秒。旨在唤醒学生已有的秒的生活体验与认识。数数有助于帮助学生感受秒的节奏。复习时分旨在唤醒旧知，迁移应用探究秒的知识。（达成目标 1）。】

活动二， 联系交流、自主建构。

1、观察交流，认识秒

（1）学生观察钟面，认识秒针。

观察钟面，交流想法。

（2）教师引导学生，观察秒针走动情况，感知 1 秒。

观察发现、交流想法。

（3）还知道哪些关于秒的知识？

观察思考，交流想法。

【设计意图：在已有的认知基础上给学生时间和空间，帮助学生将分的学习经验，迁移到用秒计量时间的方法上，培养学会独立思考，有条理的表达自己的想法。（达成目标 2）】

2、猜想交流：秒针走一圈，钟面上分针有什么变化？再有目的地观察、思考、发现，验证猜想。

【设计意图：猜想、观察、思考、验证的活动，旨在发展学生合情推理能力，认识分与秒之间的关系。同时，感受秒的节奏，直观感受 1 分长短。（达成目标 2）】

活动三，感受体验、快乐学习。

1、有声音有画面，调整学生每一秒的节奏。

学生活动

2、有声音无画面、无声音有画面，调整学生每一秒的节奏。

学生活动

3、无声音无画面，估一估 10 秒，几十秒，1 分钟的时间长短。

学生活动

【设计意图：从直观地感受秒的节奏，借助 “数秒” 的活动，让学生经历 “眼看耳听 - 眼看无声 - 闭眼感受” 层层递进的过程，做到 “眼明心亮”。帮助学生经历从 “无形” 到 “可量”，让学生有一把度量时间的 “尺子”。培养估测时间的能力，体会 1 分的长短。（达成目标 3）】

活动四，活动体验、强化认知。

1、感受脉搏跳动的节奏，先估再测：1 分钟能跳多少下？

2、结合生活经验，想一想自己 1 分钟能完成些什么？

3、选择自己喜欢做的一件事，活动测试。（全班交流）

4、闭眼感受，计时 1 分钟。

观看中国军队 1 分钟视频。

【设计意图：通过不同形式、不同层次的活动，帮助学生体验 1 分，实现学生学习自我建构的目的。体验、记录 1 分内自己能做的事情，为辨别 1 分的长短积累活动经验。估计 1 分，再次体验 1 分有多长，增强学生对 1 分长短感受的准确性。通过小视频的观看，拓展学生学习视野，知道珍惜时间。（达成目标 3、4）】

活动五，学以致用、促进提升。

写一篇数学日记：

“我的时间都去哪了？” 记录自己 1 分都能做些什么？完成一件事需要多长时间？一天的时间都做了些什么？

【设计意图：学生通过活动进一步体会 1 分钟的长短，做一件事的需要多长时间，积累生活经验，培养学生数学应用意识，培养学生珍惜时间。（达成目标 4）】

【板书设计】

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