杨老师对于教材的分析、学情的把握准确、透彻，教学设计逻辑清晰、重点突出。以学生为中心展开了一系列的教学活动，让学生经历测量的过程，认识了两个新的度量单位---分米、毫米，积累了度量经验

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王海丽

杨老师对于教材的分析、学情的把握准确、透彻，教学设计逻辑清晰、重点突出。以学生为中心展开了一系列的教学活动，让学生经历测量的过程，认识了两个新的度量单位 --- 分米、毫米，积累了度量经验

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