（一）毫米、分米的认识

问题串 二：找一找，说一说。

1. 毫米认识

（1）学生介绍自己知道的有关毫米的知识。直尺上 1 厘米中每小格的长就是 1 毫米，我还知道毫米可以用字母 mm 来表示。

（2）拿出手中的直尺看看、数数 1 厘米中有几个小格，直观感受 1 厘米中有 10 个这样的小格。

（3）课件演示：我们把尺子中的 1 厘米放大，细细地数一下，一起来。演示边数出 1 厘米 = 10 毫米。用字母表示就是 1cm=10mm

（4） 用手比一比，再闭上眼睛想一想，生活中有没有物体的厚度是 1 毫米？

（5）组织学生准备 2 分的硬币，IC 卡，光盘等用尺子量一量它的厚度，还可以量一量橡皮、练习本的厚度大约多少毫米。

2. 分米认识

（1）师：这只绿色的铅笔的长度就是 1 分米，用手比一比 1 分米有多长？

（2）师：你能从尺子上找到 1 分米吗？（说清从哪找到哪是 1 分米？）

（引导学生说出从 0 刻度到数字 10 是 1 分米。从 1 厘米到 11 厘米。从 5 厘米到 15 厘米之间是 1 分米。只要是 10 厘米就是 1 分米）

（3）让学生用尺子量一量、找一找身边的哪些物体的长度大约 1 分米？

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（4）如果学生不能找到 “一拃长” 的例子，看教材上的讨论，哪两个手之间大约 1 分米，再用身体上的这个 “尺子” 去量一量课桌的长大约是几分米。

独立寻找，小组交流。全班分享。

【设计意图：建立 1 毫米、1 分米的长度观念，是进行测量的基础，通过看、比、找，帮助学生在头脑中建立表象，展学生的空间观念，丰富多彩的活动使静态的 “1 毫米、1 分米” 在学生的心中逐渐变得 “生动”“鲜活” 起来，对度量单位就会有多方面的理解和体验。】