在学生进行测量活动之前，如果能让学生先估计铅笔有多长，再测量，通过估计与测量活动初步发展估测意识，激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性，进一步体会度量单位的实际意义，培养学生度量意识。