【学习目标】

经历实际测量的过程，认识 1 分米和 1 毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与与测量活动的主动性。

通过寻找生活中 “1 分米”“1 毫米” 的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。

【教学重点】 通过测量活动，认识 1 分米和 1 毫米有多长。

【教学难点】 理解并掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。

【教学准备】 课件、直尺、米尺、10 厘米长和 6.3 厘米长的铅笔图。2 分硬币，IC 卡等。

【教学过程】

一、复习导入，引入新知。

复习旧知：我们学过的两个长度单位有哪些？（厘米、米）

2. 请用手势表示出 “1 米大约有多长？”“1 厘米大约有多长？”

3. 今天，老师借助铅笔有多长来认识新的长度单位。（板书课题）

设计意图：先让学生对所学过的长度单位进行回忆，让学生再一次感知 1 米和 1 厘米的长度，为下面的学习新知做好铺垫。】