张老师引导学生在认识冲突中感受统一面积度量单位的必要性。在操作活动中建构度量性概念（使用面积单位度量图形的面积，感知面积单位的作用。）

在导入环节中依据教材直接出示两张方格纸和数学课本，让学生思考：如何借助方格纸来测量数学书封面面积的大小。个人认为：能不能只出示问题，不要出示方格纸，放手让学生用不同的度量工具去度量呢？这点可以对学生先进行前测，根据前测结果来预设。