张天老师的设计比较详细，但是注意教学设计应该立足 “单元课学习”，设计时要把握学生的认知基础，比如对面积单位已有初步的认识和进率的初步感知，本节课重在进一步研讨，帮助学生在知道是 “什么” 的基础上理解” 为什么 “。