张老师在创造性使用教材方面也做得比较好，创造，但没有改变编者意图，比如将教材中三个小朋友拿铅笔改为分组拿彩笔、发彩笔，学生活动积极性很高；创造，是增值，是更加有效，比如说一说活动分两个层次进行，学生从整体想部分、从部分想整体，思维的积极性和跳跃性很强，学习效果好。