张天老师引导学生在认识冲突中感受统一面积度量单位的必要性，通过四学的方式帮助学生建立度量单位，然后在初步的度量过程中探索面积单位间的进率。这样设计有一定创新性。在具体课堂实施过程中学生从操作领会到逐步抽象这一过程还要精细设计，确保达成教学目标。