朱老师的教学设计遵循教材编写安排，根据学生实际，组织全体参与，亲生经历，动手操作，更加关注学生带着思考活动，注重活动中思维的提升和经验的积累，真正做到 “不同的人在数学教育中得到不同的发展。”

思考：要想顺利度量面的大小，也就是下一节课的面积单位，就得先明确 “什么是面”“哪里有面”。