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蒲公英123456
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[光小程洋洋发表于2020-5-1009:18](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=201083&ptid=125995)

本节课教材创设了分苹果的情境,从实物的一半,到图形的一半,再到用符号(分数)来表示一半,经历了由 “实 ...

感谢您的留言!非常感谢您对我的夸赞,如果说教学设计中有一点点可取之处的话,也是团队集体的智慧,我代表团队对您的认可表示感谢。对于您提出的问题,真是一针见血,认识几分之几这一环节是体现度量本质的最佳契合点,之前的教学设计我们有意识的从度量角度切入,但总觉的做的不够,看了您的留言,我们找到了继续深入思考的方向,我们团队下一步将重点对这一环节展开思考与讨论,期待您继续关注。

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