生活的实际需求产生了分数，同学们分的时候，体会到了整数表示不了分的结果，进而产生了分数，孩子体会了数的必要性，数学与生活的紧密联系。实际的动手操作又让学生很好了体会二分之一中每个数，分数线与他分一分过程的对应关系。