[小草发表于2020-7-1913:53](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=214858&ptid=125993)

在答辩前，抽空浏览一下付老师的教学设计终稿，读设计前思考，有点想法想跟付老师商讨一下，即如下开篇：

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感谢隋老师的关注和指导。只有把握度量的本质才能更好的向学生渗透度量意识，度量是数学的本质，是人创造出来的数学语言，是人们认识现实世界的工具，度量主要包括两类，一类是通过抽象得到的，是人类思维的结果，另一类是借助工具得到的，是人实践的结果，本课属于数的度量，而数量度量的本质是数量的多与少，比如：数量的多少以及抽象出来的数的大小。本课中 1000 是在以有指标 999 的基础上，用度量单位 1 度量一次得到的结果，就是 999 后面的一个数。一千就是比 999 多 1 的数