[黄兴英_Qt225发表于2020-3-2210:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184569&ptid=125993)

第二稿的教学设计更细化了学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说，学生很快地进入学习 ...

借助计数器上的拨珠活动这一环节，帮助学生从序数角度体会到 “千” 的由来，同时也强化了 “满十进一” 的道理，这一环节有利于进一步加深学生对位值的概念的体会。