活动三、脱离模型，数一数
师：从八百八十七数到一千，可以怎样数？
学生自由发言
师：同学们的方法还真多，下面我们用计数器一边拨一边数。
我觉得这一环节既然是脱离模型数一数，就不用学生一边数一边拨计数器，可以在学生数数遇到困难时用计数器给予提示即可，也能节省课堂时间
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