付老师，不知你准备的正方体是立体的还是印在一张纸上的，如果是立体的，我觉得完全可以放手让学生去数，有的学生可能一个一个的去数，有的学生数完一百个后，可能就会一片一片地去数，不管怎样去数，在学生交流数数方法的思维碰撞中，学生就会感觉到先数一片正方体的个数，再一片一片地数，这样是最简单的数法，其实就算学生一个一个的数，他也是在经历度量的过程，付老师你觉得呢