本帖最后由 希望_Qv4zs 于 2020-3-18 18:26 编辑

小组活动。

教师巡视。了解学生数的情况。

师：谁来汇报一下，你们小组数的有多少个小正方体？

生答：100 个小正方体，因为一条有十个，有十条，十个十就是一百。

师：让我们一起来数一数。课件演示数的过程。10、20、30、40、-----100 十条是一片，是一百个小正方体。

师：一片是 100 个小正方体，2 片就是 200 个小正方体，3 片就是 300 正方体，老师这样放 10 片，你们想一想会是什么样子的？对，它原来就是这个大正方体，。

师：老师也给你们准备了 10 张这样的有 100 个小正方形的纸。来看小组小活动：在桌了上摆一摆，这个大正方体与 100 个小正方本比一比，你有什么发现？（小组活动，教师巡视）

师：谁把你们组的发现说给大家听。（100 个小正方体正好是大正体的一层，大正方体有这样的 10 层。

师：我们一起来数一数，（放课件）一层有 100 个，二层 200 个，3 层 300 个 ----- 十层 10 个 100 个，十个一百就一千。一千里面有十个一百。所以这个大正方体就有一千个小正方体组成的。

师：谁能把我们刚才数的方法和大家说一下，先怎么数，再怎么数，（学生一边说，师一边再演示一遍课件：10 个小正方体是 1 条，10 个一是十，10 条是一片，10 个十是一百，100、200、300-----1000 这样的 10 片就是这个大正方体，10 个百是千。）

师小结：先一个一个的数，1 条是 10。再一条一条的数，10 条就是一百，再一片一片的数，10 片就是一千，我们知道了一个大正方体中有 1000 个小正方体。

师：我们班同学真聪明，这么快就能数出 1000 个小方块了。

（2）拓展活动

1000 可以表示 1000 个小正方体，还可以表示什么呢？

学生自由发言，感受一千的大小及生活的应用。课件出示 1000 个笑脸，1000 个人的图片）

师：我们的数学书有 103 页，我们可以说成大约 100 页，几本这样的书才有一千页？（让学生用数学书摆一摆，体会一千页的书有多少。）

我们学校大约有五百个学生，那两个五百就是一千个（课件出示图片，感受一千个人有多少）

疫情期间我们出门要戴口罩，那一千个人一次就要一千个口罩，一千个口罩有多少呢？看图片，要把这一千个口罩包装起来，10 个一包，10 包 1 箱，能装成几箱呢？）

3. 活动三、脱离模型，数一数

师：从八百八十七数到一千，可以怎样数？

学生自由发言

师：同学们的方法还真多，下面我们用计数器一边拨一边数。

方法一：一个一个的数、

方法二：先十个十个的数，再一个一个数

方法三：先一百一百的数，再一个一个的数。

师小结数数的方法：可以一个一个的数，也可以十个十个的数，还可能一百一百的数，（引导学生要根据距离目标的远近选择适合的数数方法）

（设计意图：学生通过小组合作，数小方块的活动，让学生感受 1000 的大小。对数量多少的感知是人的本能，数学教学应当基于并且发展这种本能。在数方块的过程中，学生把具体的事物和数字联系起来，建立对应关系，感受 1000 的大小，建立表象，这一过程是让学生经历从活动到活动经验的提取、感知、形成表象的过程。用不同的单位去数数，就是用度量单位度量的过程。拓展活动中，我设计一些生活中情境，学生会有参与解决问题目的兴趣，让学生感受生活与数学的密切联系，在感受千的同时，进一步强化了数位之间的十进关系。）

一、当堂检测。

1. 说一说，有多少个小方块。

11000

2. 涂一涂：

涂出一百三十八个方格

涂出三百零六个方格

3. 我说你拨：边拨边数。

从一百起，一个一个地数到一百二十，

从二百九十八起，一个一个地数到三百零二

从二百二十起，一十一地数到三百一十

4. 师：预防疫情，学校购买了一些消毒，防护用品。

课件出示：紫外线消毒灯（1 箱 10 个 1000 元）口罩一包 100 元，酒精 1 箱 10 元，买一箱消毒灯需要（ ）元。

买 100 箱酒精需要（ ）元，这些钱可以买（ ）箱紫外线消毒灯。

1000 元钱能买（ ）包口罩。

5. 师：这是一个小朋友的压岁钱，他想把些钱捐给武汉的一所小学购买口罩

课件出示图片（9 张 100 元、9 张 10 元、10 张 1 元）数一数有多少元人民币。你是怎么数的，你打算怎么规划你的压岁钱呢？

（设计意图：学生通过活动巩固数数的方法，用不同的的度量单位去数，动手数，用嘴说，在活动中强化 “满十进一” 的道理，进一步理解计数单位之间的十进关系，感受用数去度量物体的过程。同时强化生活化，让学生学有价值的数学，使生活材料数学化，数学教学生活化，感受数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。）

四、总结回顾，谈收获。

师：同学们，这节课你都学会了什么？你有什么收获？

课件出示：九百九十九再添一个是（ 一千），千是比百高一级的计数单位，（10）个百是一千。

师：这节课我们认识了计数单位 “千”，那还有比千大的计数单位，我们在后面的学习中再继续探讨。

【板书设计】

生活中的大数 数一数（一）

一、十、百、千

一个一个的数

十个十个的数

一百一百的数

图片：