张老师在执教《分数的再认识》时，始终围绕一个中心展开教学，即整体与部分的关系，整体不同，同一个分数所对应的部分量就不同。通过拿一拿、说一说、画一画几个活动，让学生体会 “整体” 与 “部分” 之间的关系，加深了对分数的再认识。整个教学思路清晰、自然、流畅，教学重点突出，探究活动真实、高效，我深受启发。