付老师的教学设计内容应该更丰满一些，每个环节的内容基本上也就是你的设计意图的阐述，每一个环节的步骤应该更为细致，这样大家才能看到你对每一个环节内容的具体设计过程，比如学生在数数的过程中，你如果来强化学生的数，如何强化学生对于千的认识，你的做法的什么，是拨，是数，是写还是画。单一做法一定是不行，这样体现不出学生度量方法的多样性。