[张晓玲发表于2013-9-2522:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10836&ptid=1946)

《分数的再认识》第二次试讲课堂实录一、复习铺垫，情境导入。1 ...

在探究环节中，学生好像总是停留在表象上，无法从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，在这里老师的引导尤其重要，不能让学生老是在因数和倍数上绕圈，有学生说到部分量都是整体的 1/2 时，是不是问：“都是 1/2 说明都是同一个分数，那么部分和整体有什么关系呢？” 这样就把学生观察的重点引向了整体与部分。