付老师，又重新研读了你的教学设计，我们前面提到的对本节课的很多想法都集中在教学方法上，如何渗透度量意识，如何掌握度量方法等等！我要说的是：我们更要关注孩子所表达的度量思考。当一个数或一个物体需要用数来表示时，怎样数？数的方法是什么？学生会思考，正确使用度量单位，语言表诉出度量的过程。这就证明度量的思想扎根在学生头脑意识里。