【教材版本】

北师大版小学数学二年级下第三单元《生活的大数》第一课时

【教材分析】

本节课内容是学习千以内数的认识，主要目的是使学生认识新的计数单位 “千” 进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展学生数感。由于学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，所以教材重视运用计数器和方块模型，帮助学生体会数的关系和意义，重视通过现实素材的对比，帮助学生感受大数。本节内容是进一步学习 “万” 及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识，因此一定要让学生理解掌握。

【学情分析】

本课是在学生认识 100 以内的数的基础上进行教学的，虽然学生只是学习了 100 以内的数，但从生活经验中，他们对大数还是有比较具体的感受。100 以内数的计数单位、数位顺序、数的组成，学生已经掌握的。因此，开课时我直接从生活中的一些大数入手，让学生进行直接的感知，引导学生和以前的数相比较，学生会很容易发现不同之处，那就是数大了，从而进入到新课的学习中。虽然学生对生活中的大数并不陌生，但也仅仅是认识这些大数，而对计数单位及单位之间的关系并不了解，这也是本课的难点。

【教学目标】

知识与技能： 使学生认识新的计数单位 “千”，体会 “千” 的由来，体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系。初步发展位值概念和数感；掌握千以内三位数的组成；探究的过程中进一步培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力和逻辑思维能力。

过程与方法： 借助拨计数器的操作与课件的直观演示活动，通过引导学生动手拨一拨，说一说、看一看、数一数、涂一涂等方法，让学生充分参与知识形成的过程，在小组里合作探究，互相帮助，从而形成技能。

情感态度价值观： 引导学生积级主动的参与活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心，感受生活中处处有数学，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

认识计数单位 “千”，并能正确的数出千以内的数。

【教学难点】

认识认数单位 “千”，理解计数单位之间的十进关系。

【教学方法】

直观演示法，创设情境法、讲解法、练习法。

【学习方法】

自主探究、合作交流、动手操作。

【教学准备】

多媒体课件、计数器、方格图、学生课前搜集生活中的大数。