``` [liuqingna 发表于 2020-7-3 20:31](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=212002&ptid=125992) 五、发展学生对“千克”和“克”的感受。 1.分组称量，感受几千克、几克、几十克。师：下面同学们 ... ``` <br /> 1.练习题的设计承接导课中“抗疫”情境，前后呼应，同时是让孩子们运用所学数学知识解决生活中的问题，学数学，用数学，学以致用，感受数学学习与生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣。 2.同是一个西瓜的质量刘老师设计不同的数，让学生选质量单位，讲道理，进一步帮助学生建立了1千克、1克的概念，同时让学生明白具体问题要具体分析。

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[liuqingna发表于2020-7-320:31](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=212002&ptid=125992)

五、发展学生对 “千克” 和 “克” 的感受。   1. 分组称量，感受几千克、几克、几十克。   师：下面同学们 ...

练习题的设计承接导课中 “抗疫” 情境，前后呼应，同时是让孩子们运用所学数学知识解决生活中的问题，学数学，用数学，学以致用，感受数学学习与生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣。
同是一个西瓜的质量刘老师设计不同的数，让学生选质量单位，讲道理，进一步帮助学生建立了 1 千克、1 克的概念，同时让学生明白具体问题要具体分析。