第二次试讲反思

在各位老师的帮助指导下，我对第一次试讲环节进行了修改，今天第二次试讲，整体比上次好了很多，下面简单分析一下本节课好的方面、不足之处及修改措施。

好的方面：

1. 环节清晰明了，语气语调恰当。

2. 对估一估的方法指导得很到位，学生在估计时能运用比一比进行估计。

3. 学生活动充分，感受到位。

4. 对学生回答的引导很恰当，比如当小组汇报估计几个苹果大约重 1 千克时，有同学说我们组有歧义，有人认为是 4 个，有人认为是 5 个。我借着引导说，有歧义怎么办？自然而然引到称一称。

5. 视频声音较大，听起来效果很好。

不足之处：

1. 时间还是超了，整节课用了 47 分钟。

2. 学生进行找 1 千克的活动时，我设计的是先估再称，可是学生一活动就直接去称了，这说明我的活动任务叙述得不是很明确。

3. 对于 1 千克和 1 克的关系我设计的是先猜测再验证，通过两次试讲发现学生不知道怎么验证，虽然给每组都准备了 2 袋各重 500 克的盐，可是学生不观察，一听说验证就开始称各种物品。反思一下我设计的先猜测再验证，是一个逆向的求证过程，这个不太符合三年级学生的思维水平。

4. 学生把揭下来的贴片乱贴，我没有进行指导。

5. 最后称一称生活中的物品时有些乱，我本身设计的在学生称量之后进行观察发现，结果学生光顾着自己称，不去思考，不认真听同学的发言。

改进措施：

1. 从两个方面解决超时问题，一是把学生活动任务要求要讲清楚，使学生明确干什么；二是给每组多准备一些物品，这样在小组活动时就不用一个人一个人轮流进行，可以同步进行的尽量同步进行。

2. 对于 1 千克和 1 克之间的关系改为正向实验进行活动。

3. 指导学生将揭下来的贴纸放在合适的位置。

4. 对最后环节称量生活中的物品进行调整，可以分组称不同的物品，然后全班汇报交流，学生积累丰富的体验。