[张晓玲发表于2013-9-2116:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9336&ptid=1946)

二、合作探究，建构新知     1、合作探究     ①猜想。都是拿的整袋笔的 1/2，有的组拿了 6 枝，有的组拿 ...

当学生经历、体验了不同的铅笔数量后，再引导学生反思：怎么会出现这样的情况？通过亲身体验、反馈、反思，从而获得统一的有价值的数学模型，也培养了学生举一反三的能力。