整个教学设计中估一估书包的质量这一环节给我的印象最深刻，称一称，掂一掂。选择书包特别好，学生上学放学都背书包，这是最贴近学生的感受几千克的物品。在课堂上组织学生称一称书包的质量再掂一掂，为学生在今后估测其它物品的质量提供依据。然后同学之间说一说自己的体重，互相抱一抱。这一系列的活动，使学生对千克的认识从 1 千克发展到几千克、几十千克。