1."千克"、" 克 “的认知较为抽象，学生难于理解，刘老师在教学中注重学生直接经验的积累，精心设计、组织学生开展” 称一称、“” 掂一掂 “等操作活动，通过活动调动学生多种感官参与，使学生感受到不同物体的不同质量，积累直接经验，体验千克与克这一数学知识在实际生活中的应用价值。

2. 巧妙运用现代教学，将微课合理引入课堂，运用微课教学 “运用天平秤物 " 的方法，恰到好处。

3. 建议新课导入环节考虑学生年龄特点，增加趣味性，创设情境引入或设计活动引入，更有利于激发学生学习兴趣。