张老师的这节课，无论在教材分析上还是教学目标的设定上，还是很合理的。导入部分，以一个猜测的小游戏环节导入，激起孩子学习的兴趣。再让学生猜一猜，看看它的体积大概是多少？接着再猜一猜它的体积可能与长方体的什么有关？让学生用前面两节课学习的基础来尝试解答，理解。通过小组合作、拼摆、引导学生观察长方体的长、宽、高与体积的关系等活动，学生通过动眼观察、动脑思考、动手操作发散思维能力、解决问题的能力得到了不同程度的提高。