本节课教学各个环节联系紧密 。主要体现在：

   在整个教学过程中，张老师设计四大教学环节情境导入 — 探究新知 — 巩固练习 — 总结。各个环节紧密相连，环环相扣。尤其在探究新知这一环节，这一环节里面的几个小环节更是联系紧密。体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次重大的发展。在教学中，张老师采用小组探究学习法，让学生经历了 “猜想 — 验证 — 得出结论” 的整个过程，学生利用学具，摆放出不同的长方体，并把长、宽、高的数据填入表格中，再引导学生进一步思考，这个长方体所含小正方体的个数，与它的长、宽、高有什么关系。最后，通过学生自己比较、发现长方体体积的计算公式。在教学完长方体的计算公式后，教师又通过这个长方体用课件很直观的演变成正方体，启发、引导学生自己推导出正方体体积的计算公式。在整个过程中，引导学生进行直观操作、思考，增加学生参与活动的热情，发展学生的空间观念，培养学生的想象力和创造力，体现了度量的本质。