重视教具的演示功能，处理好直观与抽象的关系，让学生通过各种感官充分感知，引导学生在观察中思考，在思考中发现，在发现中交流，将较抽象的教学内容通过直观的教具演示，使其具体化形象化，降低了学生的难度，在判断哪个土豆体积大的教学片断中，老师借助直观的教具展示，先将土豆放入杯中，让学生借助水面上升感受土豆占有一定的空间，再将大小不同的土豆放入杯子中，发现上升的高度不源于物体的大小。学生通过自己的眼睛观察自己的语言描述，土豆放进去，占有一定的空间，把水挤上来了，放的土豆儿大占地，学生的描述会更加的生动形象，会帮助学生感受理解，认识到物体不仅占有空间，还有大小之分，老师并不仅仅用简单的直观演示，却将抽象的具体概念变得看得见摸得着，起到了事半功倍的教学效果，很值得我们在教学中进行学习和借鉴。