李老师的团队对 “度量” 提出了新的看法，创设冲突，才会产生度量性概念的必要性，产生探究度量单位的内在动力；激活经验，才能让学生丰富感受度量性概念的体验；强化应用，才能深化度量性概念的准确认知。