[李彩凤发表于2020-2-2610:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180893&ptid=125987)

《分一分（一）》教学设计（一稿）【学习目标】  1、结合具体情境和直观操作，经历从日常生活中抽象出分数 ...

预设学生 4：其中的 1 份就是一半。这句话是不完整的，一半指的是整个的一半，独立的个体是不存在一半的，只有附着在一个整体中，才会存在一半，所以在语言表达上一定要完整。这样才能让学生更深刻的理解分数的意义。