您好，看了整体的教学设计有所思考，初步研究、画图概念理解、动手创造这些环节体现了数形结合思想，数学知识对小学生而言，是一种相对抽象的数学概念，分数知识点也是如此。为了加强学生的直观 验效果，在环节设计中，可以借助图示详细地表现分数的具体形式，进而引导学生的思考。从而将外部的语言不断巩固，最终通过意义理解的语言表达达到内化的目的，也就是由数形提高到了数的高度，有助于学生分数概念和意义的理解。