[李彩凤发表于2020-2-2610:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180893&ptid=125987)

《分一分（一）》教学设计（一稿）【学习目标】  1、结合具体情境和直观操作，经历从日常生活中抽象出分数 ...

李老师，您好！在创设生活情境，唤醒数学经验的环节中，您的团队设计了前置学习任务，在这个任务里能够体现学生最初表征 1/2 的多样性，预设中其实有内部的表征，外部的表征，比如一半、0.5 这些是语言的表征是内部的表征，画图则是外部的表征，这里有个问题：表示二分之一还有其他的方式吗？这么多的表征方式我们用什么样的方式进行了处理，从而使问题可以回归到分数 1/2 上呢？