[张慧叶发表于2020-3-1312:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183322&ptid=125987)

小学数学课程的内容结构包括显性的知识结构和隐性的思想方法结构，其中知识结构包括知识发展的纵向线索， ...

分数是数的概念的一次重要的扩展， 认识分数不仅在小学数学教学中占有十分突出的地位，而且也是学生学习的难点。为了帮助学生由易到难、由浅入深， 逐步建立分数的概念，不断丰富和加深对 分数的认识，北师版教材分两次进行教学。分别安排在两个学段：第一学段 —— — 三年级（分数的初步认识），第二学段 —— — 五年级（分数的意义和性质）。义务教育数学课程标准（实验 稿）对 “分数的初步认识” 的要求是：能结合具体情境 初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。教材的教学目标定位是：主要利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方 式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小。 实现这些目标，需要对教学内容进行分析，以充分了解分数学习的困难之处；也需要对学情进行分析，以找准教学 的出发点： 学生的认知发展水平 —— — 已有的知识经验。