[夕朵520发表于2020-3-421:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181929&ptid=125987)

李老师您好：看了您的教学设计，思考很深入，拓展了我对度量的认识，加深了分数教学的思考，而您的教学中主 ...

您好：感谢您提出的问题，通过您的问题使我对这一环节有了更深的思考：学生在画一画、涂一涂、折一折的过程中，抽象出了分数，直观理解 1/2 个苹果的大小和 1/2 表示的是涂色部分与整个图形的关系，进一步深刻体会度量单位。通过折纸 “创造” 其它的分数，启发学生从多角度来表示如何得到分数，拓宽并加深对分数的认识和理解。然后设计了回顾与关联，一方面对所学知识做总结提升，通过直观理解明白分数即是一个表示具体的数量的数，又是一个表示部分与整体关系的数；另一方面通过对比、关联，培养了学生的抽象思维，进而培养了学生的高阶思维。