[李彩凤发表于2020-2-2610:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180894&ptid=125987)

2、通过折纸涂色（或画图的方法）“创造” 分数，拓宽并加深对分数的认识和理解师：现在同学们对 1/2 这个分数 ...

   俞正强老师在《种子课》一书中写道：如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节课，那么一定有一些课需要 “莳也若子”，充分理透脉络。这样的课通常处于起点或节点，谓之种子课。《分数的初步认识》正是一节种子课。

   这一课由于是分数的初步认识，在这以前，基本上是用 “整个数” 来表示数。当然在二年级时，学生也学习过小数的初步认识，这是 “不整的数”，但深刻认识小数的意义，在认识分数之后，并且我们对小数意义的阐述是以分数认知为基础的，即 “用来表示十分之几、百分之几等的数叫做小数”。因此，《分数的初步认识》实际上是学生的认知从整的数到不整的数的发展过程。

    教学中结合分物活动，学生在逐步体验平均分的过程中逐渐认识到：分的结果不能用整数表示时就需要产生一种新的数来度量结果，因此在认知冲突中体会分数这个度量单位的产生是本节课的重要内容。所以《分数的初步认识》这一节种子课的意义，更重要的是帮助孩子们经历从整的数道到不整的数这一概核心的认识。