赵老师这节课在之前的教学任务中，我也作为公开课讲授过。这是一节在学生具有一定知识架构的基础上学习的新知，这节课是很巧妙的利用了 “度量单位” 的多少，推导出了长方体的体积，体现了度量的基本思想就是 “比”。个人有一个小建议就是学生小组交流讨论时，可以描述的再详细些，比如不同的学生可能会有不同的描述方法，他们之间也会产生质疑，就会达成一致结论。还有就是可以让学生们准备小正方体，把学生和老师摆出的长方体可以截图放在教学设计中，这样整个设计更加直观、丰满。