[yjing2009发表于2020-3-1519:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183455&ptid=125985)

从教学设计上看出，赵老师让学生探究的首学任务是：“长方体的体积为什么是长乘宽乘高？” 我们是继续用这个 ...

我的想法是用给定数量（每个学小组可能不同，数量在 20 个左右）的小正方体，先在小组内商量大家想搭建多大的长方体，先思考，再动手操作。孩子们看到一堆小正方体，肯定先关注总数量，在思考要搭建成多大的小正方体的过程中，引导孩子将思考的切入点聚焦在每行个数、每层行数和层数上来。如果在搭建的过程中，有些孩子发现已有的小正方体的数量并不能完成他们所想的，促使孩子们发挥空间想象能力，切实感受决定长方体大小的决定性因素。完成了上述的首学过程，再进行互学环节的原因讨论，才会促使孩子将操作与想象结合，进行有理有据的推理和探索。这是我的一些初步的想法！期待大家与我一起交流讨论！