为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)。

刘老师的教学设计从游戏入手，引起学生的注意，从而使学生带着好奇心进行下一阶段的学习。在比较、观察和触摸中认识到物体的表面的大小就是面积，这样直观教学把抽象的 “面积” 变成有感觉、鲜活的认知，使学生轻松掌握知识，便于学生理解面积的概念。